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小學語文課堂教學中生命教育的實踐與思考
2013-01-06 09:36:26 來源:湖南新網

小學語文課堂教學中生命教育的實踐與思考
摘要:尊重生命,體現人性,以人為本,構建充滿生命活力的課堂,這是新課改所倡導的教育理念。對于當前語文教學來說,構建充滿活力的語文課堂,讓課堂迸發生命活力,對學生進行有效生命教育,已顯得極為重要。
關鍵詞:以人為本 生命教育 語文生命課堂
    世界兒童基金會有句名言:“這個世界是兒童借給我們的”,我們的教育應一切為了學生。生活現實告訴我們:一個人生活在缺乏尊嚴、權利和自由的環境下,是不可能有充分的自主性和創造性的。新課改提出:讓學生在人格上獲得健全的發展,養成尊重生命、敬畏生命、愛護生命的意識。這就要求我們教師必須適時調整自己的角色,樹立適應素質教育需要的教育觀,樹立開放的、綜合的課程觀和促進學生自主學習、主動建構知識的教學觀。對當前語文教學來說,構建充滿生命力的語文課堂,對學生進行有效生命教育,已是刻不容緩的事。
    一、教師在語文教學中要樹立正確的教育理念
    1.樹立正確的生命教育理念,首先要求老師樹立以學生為本的教育理念。在教育過程中始終堅持以學生為本,以關懷人的成長為目的,使學生身心得到和諧發展。同時要尊重學生生命個體差異這一客觀事實,尊重生命的不同成長節奏,寬容地對待學生成長過程中的失誤,用生命教育的理念指導自己的教學工作,并潛移默化地影響學生,用心呵護學生的自尊心,讓學生在感受到尊重和關愛之后去尊重和關愛他人,由“內省”進入“己欲立而立人,己欲達而達人”的境地。
    2.樹立正確的生命教育理念,要求教師確立知識與價值融合的語文課程觀。在與學生的交流中,我們不難發現:真正被學生理解的、融入他們生命主體之中的不是知識本身,而是知識當中的意義。這就要求老師在語文課堂教學中能夠借助各種手段、利用豐富的文史資料或影像資料等課程資源,創設語文教學情景,將知識學習放在特定的語文情景之中,使學生在學習中理解知識的意義。

Tags: 責任編輯: yahyah
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